Vibeke Collin

Dette høres ut som et spørsmål som stilles mange år for sent. Den digitale hverdagen har jo vært hos oss lenge, også i skolen. Allikevel er det et riktig og viktig spørsmål å stille i min arbeidssituasjon. Til vanlig jobber jeg ved en skole hvor vi holder på penn og papir, og hvor databruken i undervisningen er holdt nede. I år bor jeg i utlandet, og ungene går på en skole hvor data er lite i bruk i det daglige, men hvor gutta mine, som går på henholdsvis Middle School og Senior School (barne- og ungdomstrinn), har hver sin ukentlige datatime, og hvor tenåringsjenta forventes å følge med på MySchool gjennom skoledagen sin i Sixth Form (videregående) for å få med seg beskjeder som gis underveis. Gutta fryder seg over oppgavene, mens det å hele tiden være pålogget skoleplattformen er mer slitsomt enn å bare følge den faste rytmen på timeplanen i forhold til rom og lærer. Det å være i et annet land med en helt annen skolehverdag enn hva vi er vant til er både spennende og utfo...

Litteratur og skole har hørt sammen siden tidenes morgen. Lesing var ett av to obligatoriske fag ved innføringen av allmueskolen i Norge i 1739, og det andre faget var kristendomsopplæring. Skolen lærte elevene det de trengte å kunne for å konfirmeres, slik at de videre kunne gifte seg og kjøpe jord. Litteraturen var i hovedsak religiøse tekster. Så har skolen sammen med resten av samfunnet gått gjennom en rivende utvikling fra bondesamfunnet på midten av 1700-tallet. Andre fag og disipliner har kommet inn, og det er lenge siden litteraturen som blir lest i skolen kun besto av religiøse tekster. Norskfaget har hatt perioder hvor ulike ting har blitt vektlagt, som skriftforming, rettskriving, grammatikk, og skriving av tekster. Lesing av egnet litteratur har gått fra de religiøse tekstene til dansk-norsk litteratur og til etterhvert å også inkludere litteratur fra andre deler av verden. (Kverndokken, 2014, s 290-295. ) Skolen er fortsatt en viktig del av inngangsporten til voksenliv o...